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3月20日,西吉县特殊教育九年一贯制学校里,一派生机勃勃的景象。活动场上,孩子们正上着体育课,有的打羽毛球,有的打篮球;教室里,手工、书法等特色课程有序开展,孩子们专注投入,用双手勾勒美好,用笔墨书写热爱。
这所学校现有136名学生,来自全县各个乡镇。今年,基础教育资源布局优化调整,学校迎来18名新生。郭先生的孩子,就是其中之一。
孩子原来在兴隆镇团庄小学就读。难以适应普通学校的节奏,又赶上撤校并校布局调整。去年秋季,郭先生决定把孩子送到县特教学校。
“刚送来时,心里确实有顾虑。”他回忆,“担心孩子离家远,不适应。”他到学校实地走了一圈。整洁的校园、规范的教学设施、温馨的班级布置,让他放了心。
“在这里,孩子一边做康复训练,一边上课学习。每周一,老师在校门外迎接孩子们,看了让人感动。把孩子放在这里,我特别放心。”
家长放心托付的背后,是西吉县在布局优化中同步解决的交通难题。针对寄宿制学校,当地探索“镇村公交+定制专线”模式,优化线路,开通周末往返公交,最大限度满足学生上下学需求。
特殊教育,承载着家庭的期盼,也考验着教育工作者的担当。
一年级班主任彭婷,已在特教一线坚守十年。今年,班级学生人数增加,班级管理成了摆在她面前的难题。
“一年级新生的生活自理能力几乎为零。”彭婷说。在学校,值班老师除了教书育人,还要承担保姆与母亲的双重角色。换尿不湿、洗澡、讲故事、陪入眠……
“我们用爱心、耐心、责任心、恒心,慢慢引导这群‘折翼的天使’。他们成长得很慢,但我们会一路陪伴,见证每一步成长。”
校园的变化,师生们看在眼里,记在心里。
九年级班主任马茜尔深有感触:“刚来时,学校地面还不是这个样子。现在,无障碍设施完善了,楼道做了大量软包设计,宿舍和食堂也干净整洁。有些脑瘫孩子会无意识地摔倒。有了软包和扶手,即便摔倒,头部也能得到很好的防护。”
如今,校园里孩子们的笑脸越来越多。这些变化,正是西吉县基础教育资源优化布局的成果。校长马淑英介绍,这次改造重点完善了无障碍设施,升级了楼道软包与扶手,还新增了电梯。肢体残疾的孩子,也能顺利参与各类课程。同时,新的康复楼正在加快建设,建成后将重点助力孤独症儿童康复。
“未来,我们会持续为全县19个乡镇中有特殊需求的孩子,提供温馨、安全、温暖的学习和生活环境,让更多孩子享受优质的教育服务。”
从“有学上”到“上好学”,学生与家长的满意度是最直接的检验。如今,不少家长感慨:“咱们乡村的孩子,也能享受到这样贴心的优质教育。”
一张张笑脸,一句句夸赞,印证着这项工作的成效。近年来,西吉县按照“小学向中心校和县城集中、初中向县城集中”的原则最低利息配资网,去年完成193所学校撤并整合。通过硬件提档、师资优化、交通保障等组合拳,有效推动城乡教育均衡配置。
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