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3月20日，西吉县特殊教育九年一贯制学校里，一派生机勃勃的景象。活动场上，孩子们正上着体育课，有的打羽毛球，有的打篮球；教室里，手工、书法等特色课程有序开展，孩子们专注投入，用双手勾勒美好，用笔墨书写热爱。
这所学校现有136名学生，来自全县各个乡镇。今年，基础教育资源布局优化调整，学校迎来18名新生。郭先生的孩子，就是其中之一。
孩子原来在兴隆镇团庄小学就读。难以适应普通学校的节奏，又赶上撤校并校布局调整。去年秋季，郭先生决定把孩子送到县特教学校。
“刚送来时，心里确实有顾虑。”他回忆，“担心孩子离家远，不适应。”他到学校实地走了一圈。整洁的校园、规范的教学设施、温馨的班级布置，让他放了心。
“在这里，孩子一边做康复训练，一边上课学习。每周一，老师在校门外迎接孩子们，看了让人感动。把孩子放在这里，我特别放心。”
家长放心托付的背后，是西吉县在布局优化中同步解决的交通难题。针对寄宿制学校，当地探索“镇村公交+定制专线”模式，优化线路，开通周末往返公交，最大限度满足学生上下学需求。
特殊教育，承载着家庭的期盼，也考验着教育工作者的担当。
一年级班主任彭婷，已在特教一线坚守十年。今年，班级学生人数增加，班级管理成了摆在她面前的难题。
“一年级新生的生活自理能力几乎为零。”彭婷说。在学校，值班老师除了教书育人，还要承担保姆与母亲的双重角色。换尿不湿、洗澡、讲故事、陪入眠……
“我们用爱心、耐心、责任心、恒心，慢慢引导这群‘折翼的天使’。他们成长得很慢，但我们会一路陪伴，见证每一步成长。”
校园的变化，师生们看在眼里，记在心里。
九年级班主任马茜尔深有感触：“刚来时，学校地面还不是这个样子。现在，无障碍设施完善了，楼道做了大量软包设计，宿舍和食堂也干净整洁。有些脑瘫孩子会无意识地摔倒。有了软包和扶手，即便摔倒，头部也能得到很好的防护。”
如今，校园里孩子们的笑脸越来越多。这些变化，正是西吉县基础教育资源优化布局的成果。校长马淑英介绍，这次改造重点完善了无障碍设施，升级了楼道软包与扶手，还新增了电梯。肢体残疾的孩子，也能顺利参与各类课程。同时，新的康复楼正在加快建设，建成后将重点助力孤独症儿童康复。
“未来，我们会持续为全县19个乡镇中有特殊需求的孩子，提供温馨、安全、温暖的学习和生活环境，让更多孩子享受优质的教育服务。”
从“有学上”到“上好学”，学生与家长的满意度是最直接的检验。如今，不少家长感慨：“咱们乡村的孩子，也能享受到这样贴心的优质教育。”
一张张笑脸，一句句夸赞，印证着这项工作的成效。近年来，西吉县按照“小学向中心校和县城集中、初中向县城集中”的原则最低利息配资网，去年完成193所学校撤并整合。通过硬件提档、师资优化、交通保障等组合拳，有效推动城乡教育均衡配置。
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